Cvičení IV.

IV. Rozvoj představivosti, fantazie

Cvičení IV/1

Rozvoj představivosti

Jsem

Formulace učebního úkolu

Představte si, že jste tužkou děvčete, které píše zamilovaný dopis. Co cítíte, vidíte, co vám vadí?
Jste strašákem v poli. Co si povídá pro sebe strašák, co zvířátkům? Při kterých situacích byste byli raději strašákem v poli? Jak by jednal hrdina, kdyby měl suplovat strašáka v poli?
Jsi vůní. Co bys dělal, kdybys byl vůní?

Podmínky plnění

Může jít o motivační cvičení; o výběrové domácí úkoly.

Cíl učební činnosti

Rozvoj empatie a iluzorní představivosti; podpora čtenářství; vnitřní vyhodnocování.

VZOR práce žáků 7. třídy

Co bych dělal, kdybych byl vůní?

• Rozplynula bych se po rozkvětu nádherného fialového květu. Probudila bych všechny ze spánku a nevnímavosti.
• Já bych byl vůní Impulsem, zalétl bych k nějaké holce, zkoumal bych, co udělám s klukama. Nebo bych zalétl do nemocnice a pomáhal lidem probouzet touhu po životě a rozdávat radost!!!
• Chtěla bych být léčivá vůně. Nejspíše bych se rozprostřela po nějaké místnosti a svou vůní odháněla všechny smutky a pláč, kterého je ve světě moc a moc. Bylo by to přece krásné udělat někomu radost.
• Myslel bych si, že jsem květinou na louce a okolo louky by šli smutní lidé, a kdyby si přivoněli, tak by měli hned lepší náladu.
• Já bych byl lidem pro radost a pro potěšení. Já bych byl radostná vůně. Chodil bych k lidem, kteří něco dělali a nevyšlo by jim to, tak by si ke mně přivoněli a měli by zas chuť do nového života.

Vcítění se

Formulace učebního úkolu

Vžijte se do vybrané představy z básně, prózy a odpovídejte za ni (např. plášť, anděl, berla, nemocné dítě, patron, bojovník, žebrák, hasič, diadém…)

Co pociťuji? Kdy odpočívám? Co mě trápí? Kdy jsem nejspolehlivější? Co je mým ideálem? Jaká myšlenka mě napadá? Koho miluji? Co je pro mě největší pravdou? Jaká je moje povinnost? Co se mi nechce dělat? Ke komu tíhnu? S kým sympatizuji? Koho chápu? Co bych nikdy nevykonal?

Podmínky plnění

V prvé řadě je důležitý obsah, nikoliv pravopis. Ten se opravuje při možné prezentaci, např. nástěnka, časopis, psaní do školního sešitu.

Cíl učební činnosti

Podpora imaginace; slovní zpracování zkušeností, pocitů; ovlivňování duševních stavů.

Cvičení IV/2

Rozvoj fantazie

Fantazijní krajina

Formulace učebního úkolu

Skupiny se dohodnou na krajině fantazie a dávají průchod své obrazotvornosti. Určí si základní údaje – scenérii, faunu, floru, přírodní bohatství apod. Lze pokračovat dále s vymýšlením obyvatel, kultury, zvyků…
Vymyslete věc, kterou zanechali obyvatelé této krajiny na naší zemi.
Jaký písemný vzkaz by nám odevzdali obyvatelé fantazijní krajiny?

Podmínky plnění

Samostatná domácí příprava žáků.

Cíl učební činnosti

Podpora fantazie; didaktická hra procvičující schopnosti při řešení daného problému.

Čarovný prsten

Formulace učebního úkolu

Žáci se za pomocí čarovného prstenu dostanou do fantazijních zemí.
Jak vypadá „Země mrtvých; Země snů; Země přání; Země zklamaných nadějí; Země dětství…?“
Vyhledejte verše, jež by byly ústředním mottem vybrané země.

Podmínky plnění

Prsten.

Cíl učební činnosti

Uvolnění fantazie; rozvoj komunikativních dovedností; podpora čtenářství.